电子时代，如何带领孩子“走进书房”？

时间：2017-04-05

伴随着电子时代的来临，越来越多的孩子将阅读重点放在了电子设备上。在这一过程中，红读计划、红领巾阅读推广计划调研发现，阅读方式的改变给孩子带来了更多阅读迷茫。

被电子屏夺走的孩子

面对成长在网络时代的孩子，很多妈妈选择给孩子买书，希望孩子能识得书香，真正感受读书乐趣，而不只是沉浸在手机、电脑中。但是网络电子设备对孩子的吸引力也是很多家长的困惑。网络的迅猛发展，让人们的阅读方式和接受方式都发生了很大的变化。现在的孩子更愿意看书、读新闻都是在网上进行。

红读计划中曾推出的《中国儿童早期阅读报告》中说道：“与大众传媒的广泛接触，造成了读写时代与视听时代的冲突。成年人在读写的时代长大，孩子在视听的时代长大，文化的传播方式与接受方式都发生了历史性的变化。”

此外，由中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心和中国教育学会小学教育专业委员会联合主办的首份“全国小学生阅读状况在线调查”显示，互联网和手机已经成为小学生的重要阅读渠道。在四至六年级的小学生网民中，有46.7%的人把“看书、看报、看期刊”作为自己的主要网络活动之一，小学生的手机阅读率为31.3%。

红领巾阅读推广计划的记者在调研采访中发现，一些网络小说、穿越小说在中小学生中也很有市场，不少学生借助iPad在线阅读。由于中小学生比较喜欢跟风，容易受周围环境的影响，一旦有同学在网上看言情、穿越、虚幻、搞怪小说，就会跟着学，于是很快在一个小圈子中就流行起来。

除了读网络小说，一些孩子热衷于看微博、发微博、看QQ日志、看贴吧，以及手机新闻等等，这种“碎片化”的网络阅读的方式，在当下中小学生中也渐成趋势。

网络阅读有利有弊

不可否认，网络为儿童阅读提供了海量资料，拓宽了视野，是对书本知识的良好补充。有人把网络比作一座大型的图书馆，里面的资料应有尽有。如果孩子想读哪本书，或者想找哪些资料，很容易从中找到相关的信息。

另外，网络为孩子的阅读带来了很大的便捷。例如，在一些学校教学中，老师经常提一些开放性的问题，然后让学生回家到网上查资料。学生回到家，只要网络搜索一下，就很容易找到相关的知识。从这方面来说，传统的阅读是无法实现的。在以前，人们仅仅为了找一个小知识点而翻阅大量的书的情况，现在不会出现了。同时，网络为孩子的阅读提供了很大的乐趣。在网络世界里，文字、色彩、图像、动画效果、弹出窗口等多媒体形式，让阅读变得更有趣。

在网络为阅读带来便利的同时，也有不少教育界人士提出了负面的声音，认为网络阅读分散了阅读者的注意力，使青少年一直处在一个浅阅读的状态中。

很多成人都有这样的体会，在阅读网页上的内容时，通常会不自觉地将滚动条向下移动，去捕捉那些有趣的、吸引眼球的部分，并且只了解大致的内容，根本不是一个字一个字读下去的。网络给予青少年的绝对自由，他们几乎可以看到任何想看的信息，这样一来，也容易造成他们在获得知识上的“挑食”现象。青少年将有限的时间全用在他们感兴趣的信息里，导致阅读内容的片面化。

红读计划中不少一线的教育者开始意识到：如果中小学生长期依赖网络阅读，课外阅读量、尤其是经典阅读量势必减少，深度阅读严重不足，在审美阅读、情感阅读、拓展心智的阅读方面严重缺失，最终导致孩子们语言肤浅、文化品位降低，难以养成思考的习惯，不去关注现实，也不去关注自我的内心。

传统阅读和网络阅读要相结合

尽管对于网络阅读所带来的弊端还有所争议，但网络已经成为无法回避的生活方式。如今在地铁上、公交车上，随处可见人们捧着手机、iPad在阅读，电子阅读已经渗透到青年的生活之中。

对于这种时代背景下产生的阅读方式的转型，专家提出，不用刻意回避。在今年的全国两会上，全国政协委员、中国编辑学会会长郝振省在接受红领巾阅读推广计划记者采访时，就直言“需要电子阅读但不要告别传统纸质阅读”。他认为，阅读方式不重要，重要的是你是否不受外界打扰，专心致志地读一本书。电子阅读虽然是一种浅阅读，具有表面性，但是这种方式可以把碎片化时间利用起来，具有存在的合理性。他建议把两者结合起来，用数字阅读了解知道型消息，解决“你知道了”这个问题，而在研究、思考一些重大问题，写重要文稿、文件之时，就离不开传统阅读。

经典阅读缺失的直接后果之一是中小学生写作水平普遍偏低。当很多成绩优异的学生参加高校自主招生面试时，“虐待动物”“文化软实力”等有深度、有文化内涵、需要独到见解的综合性问题，往往不知所措。而这些，求助于临时的考前辅导是很难奏效的，需要学生多年的阅读积累与思考的积淀。

■支招

学校：阅读不只是语文的事

互联网的阅读更多的是碎片化阅读和娱乐化阅读，如网络小说等。图书的阅读是静态阅读，需要大人对孩子进行正确的引导。阅读是思考的过程，能培养孩子的思考能力，阅读还是一种学习方式，在任何阶段都需要阅读，通过阅读去学习。

红读计划建议学校每周都有一节特别的阅读体验课。课上，孩子们走到图书馆，挑选三本自己最喜欢的书，但并不能阅读这三本书，而是和其他同学交换阅读，在读后进行交流。让孩子涉猎更多类型的书，而不仅局限于自己喜欢的领域，在与同伴讨论、交流的过程中，生发出更深入的思考。

除了阅读体验课，学校还可以有阅读思维课、阅读实践课、自由阅读课等。不仅引导孩子们阅读，也教授一定的阅读策略、方法等，还鼓励学生原创故事、图书。

家长：多带孩子“泡书房”

随着越来越多的家长开始重视孩子的阅读，许多类似于亲子书房、亲子阅读俱乐部等社会教育机构应运而生。家长可以通过参加这种教育机构，或者给孩子书房添置多种图书，从而满足孩子共性和个性需求。

　　除了阅读精彩的书籍，红领巾阅读推广计划的社会阅读教育机构还提供了多种丰富多彩的亲子活动。比如中英文故事会、手工拓展、精彩绘本剧表演、绘本写作、亲子音乐早教、主题教育活动、博物馆社会实践活动、亲子电影放映、社区跳蚤市场、图书修葺、志愿者体验日、寒暑假主题托管。以及针对父母的大量活动，父母学堂、父母沙龙、新书发布、专家讲座、读书会等。比如第二书房最新推出的网上百城千群大咖微课，更使得很多家长足不出户就能聆听专家学者的经验和建议。

   红读计划、红领巾阅读推广计划的专家指出，网络电子时代，面对儿童阅读方式的转变和信息庞杂带来的阅读困扰，家长们应理性区分，通过纸质书本兴趣引导提高孩子阅读品味，培养孩子健康阅读兴趣和习惯。